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(M-11a) Exercices de Trigonométrie

Les sections (M-6)-(M-11) vous ont donné quelques principes de trigonométrie. Cette section vous permettra de les appliquer en pratique. Dans certains cas les solutions sont données, mais n'allez pas les voir avant d'avoir fait l'effort personnel de les résoudre.

Nous avons essayé d'éviter les répétition des mêmes exercices : chaque ensemble est différent. Faites-les tous -- n'en omettez pas ! On suppose que vous avez une calculatrice pour calculer les sinus et cosinus, avec également les fonctions sin-1 et cos-1 qui permettent une fois sinA ou cosA connu de trouver l'angle A, dans la gamme 0 à 180 degrés.

   

  1. Un triangle ABC est rectangle en C et ses deux angles aigus sont A et B. Les côtés CA et BC de chaque côté de l'angle droit C recouvrent les valeurs suivantes :

      (a) AC = 3     BC = 4
      (b) AC = 5     BC = 12
      (c) AC = 8     BC = 15

    Dans chaque cas, servez vous du théorème de Pythagore pour évaluer le troisième côté puis pour trouver le sinus et le cosinus des angles A et B.

  2. Vous gravissez une côte sur une route et voyez un panneau vous indiquant une montée de 5%, c.-à-d. de 5 mètres tous les 100 mètres de route. Quel est l'angle de la route avec la direction horizontale ?

  3. Un avion vole à 170 km/s vers le nord-est, dans une direction faisant un angle de 52° avec la direction de l'est.

    Le vent souffle à 30 km/s vers le nord ouest, faisant un angle de 20° avec la direction du nord. Quelle est en réalité la "vitesse par rapport à la terre" de l'avion, et quel angle A y a t -il entre ce chemin réel de l'avion et la direction de l'est ?

(La solution suit : ne la consultez qu'après avoir solutionné le problème vous-même. Les enseignants peuvent substituer différents nombres et directions)

Notons V le vecteur de vitesse de l'avion relativement à l'air, W celle du vent relativement à la terre, et U=V+W, la vitesse de l'avion relativement à la terre, où l'addition est l'un des vecteurs. Tracez un diagramme avec les vitesses et les angles donnés convenablement reproduits.

Pour effectuer l'addition réelle chaque vecteur doit être résolu en ses composants. Nous obtenons

Vx = 170 cos(52°) = 104.6    Vy = 170 sin(52°) = 133.96

Wx = –30 sin(20°) = -10.26     Wy = 30 cos(20°) = 28.19

Ajoutez :

Ux = 94.4     Uy = 162.15    

Par Pythagore, puisque   U2 = Ux2 + Uy2,             U= 187.63 km/hr    

Par conséquent

cos A = Ux /U = 0.503125
Avec la touche cos-1
A = 59.8°

  1. Dans un triangle ABC, nous appelons les angles (A, B, C) selon leurs "sommets,", et les côtés (a, b, c), avec le côté a en face de l'angle A, b en face de l'angle B, et c en face C. Démontrez la "loi des sinus"

    sinA/a = sinB/b

    Conseil : Depuis C menez une perpendiculaire CD sur le côté c. La ligne CD est une "hauteur" du triangle et sera donc notée par la lettre h. Employez h dans votre démonstration.

  2. Avant d'aborder le prochain problème, notez deux points :

  • Si dans la démonstration précédente nous avions pris une "hauteur" perpendiculaire à A ou à B, plutôt qu'à C, nous aurions les relations :

    sinA/a = sinC/c

    Par conséquent la "loi des sinus" est complètement symétrique :

    sinA/a = sinB/b = sinC/c

  • La somme des angles dans un triangle est toujours de 180 degrés. La preuve rigoureuse est laborieuse, mais on peut comprendre la conclusion par l'argument suivant : Considérons le triangle ABC et traçons une parallèle à AB passant par le point C Ceci crée deux angles additionnels, A 'et B '.

    L'ensemble des trois angles (A', CB ') fait 180 degrés, parce qu'ils sont à côté l'un de l'autre et sont alignés sur une ligne droite. De plus, les angles (A,A ') sont égaux de par les propriétés des lignes parallèles, et il en est de même pour (B et B'). Par conséquent le total des angles (A, C,B) vaut également 180 degrés.


Le problème : Sur le triangle ABC, la ligne AB représente la rive d'une rivière rectiligne. Nous mesurons la distance c = AB =118 mètres, et les angles A et B sont de 63° et 55°. Quelle est la distance b = AC ?

Ne lisez pas la solution avant d'avoir essayé de la trouver. En classe, les professeurs dans la classe peuvent substituer différents nombres et directions.

Puisque la somme des angles est de 180 degrés, l'angle C doit être égal à 62°. Donc, de par la loi des sinus :
118/sin(62°) = b/sin(55°)

Multipliez les deux côtés par sin(55) pour obtenir la longueur b = CA

Nouvelle question : quelle est la distance perpendiculaire de C à la ligne c = AB ? (conseil : elle égale la hauteur h comme dans le problème (4).)

  1. (D'après la section M-10) donnez le sinus et le cosinus de

    (1) 145°         (2) 210°         (3) 300°

  2. (a) Quand un faisceau de lumière frappe la surface d'un fragment de verre plan, il est généralement incliné d'un certain angle. Tracez une ligne perpendiculaire à partir du point d'entrée du faisceau . Si le faisceau atteint la surface sous un angle A, alors il continue à l'intérieur du verre avec un angle B, selon la loi :

      sin B = (sin A)/n

      Le nombre n ("indice de réfraction") est une propriété du verre et est plus grand que l'unité.

      Le problème : pour les valeurs de A =0, 20, 40, 60, et 80 degrés, et n = 1.45, que vaut B dans chaque cas ?

    (b) la même règle est valable quand la lumière quitte le verre, mais maintenant l'angle B (à l'intérieur du verre) est connu et l'angle A (en air) doit être recherché. Nous employons alors :


sin A = n sinB

Si cette formule n'est pas applicable de façon ou d'autre, le faisceau ne peut pas quitter le verre mais est réfléchi à nouveau dans le verre depuis la surface - frontière, comme si c'était un miroir ("réflexion interne totale")

Le problème : B est donné = 0, 20, 90, 60, 80 -- que deviennent les angles A ? Y a-t-il des faisceaux qui ne traversent pas le verre ?

    (A propos : un prisme dédouble la lumière parce que la valeur de n varie légèrement en fonction de la couleur de la lumière --ou plus exactement de sa longueur d'onde).

  1. Dans un ensemble de coordonnées cartésiennes les coordonnées d'un point P sont (x,y) et x = OA, y = PA comme il est montré dans le schéma.

    Un deuxième système de même origine O possède des axes (x', y ') issus d'une rotation de (x,y) dans le sens des aiguilles d'une montre d'un angle α . Sur le même schéma, les nouvelles coordonnées de P sont x'= OB y '= PB.

    En utilisant les points 'auxiliaires (C, D,E) et les lignes auxiliaires AE et AD, exprimez x' et y' en termes de x, y, sinα and cosα .

    Conseil (suivez étape par étape dans le schéma). Les deux triangles CBO et CPA sont rectangles, et puisque la somme des angles d'un triangle vaut 180°, les deux angles aigus dans chacun d'eux valent 90°. Deux de ces angles aigus, qui se réunissent en C, sont égaux, et donc les deux autres le sont aussi.
        Les angles AOB valent a, par définition. Par conséquent l'angle RPA égale également a, comme noté sur le schéma. Essayez de résoudre le problème avant de continuer.

Solution

Rappelez-vous : dans un triangle rectangle avec un angle α , si vous multipliez le grand côté

  • par cosα , vous obtenez le côté voisin de α
  • par sinα , vous obtenez le côté en face de α
Il faut donc prêter une particulière attention aux triangles rectangles dont les grands côtés sont x et y, c'est à dire les triangles OAD et PAE. Si c'est possible, nous essayerons d'exprimer x' et y 'en fonction des côtés de ces triangles.

x' = OB = OD – BD = OD – AE = OA cosα – AP sinα = x cosα – y sinα

y' =BP = BE+EP = AD+EP = OA sinα + AP cosα = x sinα + y cosα

Réécrivons le résultat final :

x' = x cosα – y sinα

y' = x sinα + y cosα

Exercice d'algèbre : : en utilisant les deux relations ci-dessus, pouvez-vous exprimer (x,y) en termes de (x', y ') ? Il faut employer sin2α + cos2α = 1.
Montrez également que le résultat reste conforme à la première formule, si nous échangeons les rôles de (x,y) et de (x'y ') et remplaçons l'angle de rotation par (–α ).

Cela doit être également conforme à la figure, puisqu'alors (x,y) sont obtenus en tournant (x', y ') d'un angle α , dans le sens contraire des aiguilles d'une montre, ce qui peut être considéré comme la rotation dans le sens des aiguilles d'une montre d' un angle (–α ).
        Cliquez Ici pour des compléments sur ce résultat, particulièrement pour l'étude de la section #12A "Comment les orbites sont calculées."

  1. Pour une distance de l'équateur au pôle de 10.000 kilomètres, quelle est la longueur du parallèle à une latitude L, en considérant la terre comme sphérique et quelle est la longueur d'un degré de longitude à cette latitude L ?
        Est ce similaire pour une latitude sud ?

  2. (a) Si cos X = 2 sinX, que vaut sin X
    Et l'angle X ? (b) Est-ce la seule solution ? ?
        Conseils :
    (a) utilisez cos2X = 4 sin2X
    (b) Puisque nous travaillons avec une équation qui ne comprend que des carrés, toute solution qui en émane ne comprends que sin2X et cos2X. Mais il faut qu'au départ cos X et sin X aient le même signe algébrique


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      Auteur et responsable :   Dr. David P. Stern
     Mail au Dr.Stern:   stargaze("at" symbol)phy6.org

Traduction française: Guy Batteur guybatteur(arobase )wanadoo.fr


Dernière mise à jour : 25 Novembre 2001